Alors que plusieurs promotions sont attente de leur intégration dans la fonction publique, les enseignants documentalistes crient également à la discrimination dans les programmes d’enseignement. En 2021, la situation des professeurs-documentalistes est pour le moins très contrastée, mais en grande partie traversée par des signaux alarmants et très inquiétants, indique un enseignant documentaliste, dans cette tribune.
La société post industrielle considère l’information comme la matière essentielle et l’élément décisif du développement économique. Le centre de documentation et d’information (CDI) étant le support de la formation des élèves à l’information, est actuellement un espace pluriel, ouvert sur l’extérieur, considéré comme matière première dans l’établissement en ce qui concerne l’information.
Dans le centre de documentation et d’information, le professeur chargé de le gérer et de l’animer est passé, en quelques années, de la gestion des documents essentiellement sur support papier à la gestion des documents multimédias ; du statut de documentaliste bibliothécaire à celui de professeur-documentaliste ; du rôle de spécialiste transmettant des techniques documentaires à celui d’enseignant formant les élèves à le recherche documentaire et à la maitrise de l’information.
Depuis près de 20 ans, malgré le fait que plusieurs promotions de professeurs documentalistes ont été déversées sur le marché du travail gabonais aussi bien dans les lycées et collèges, que dans certaines administrations, le professeur documentaliste et la documentation au sein du second degré général et technique vivent une véritable crise d’identité car comme beaucoup de jeunes disciplines scolaires, la documentation (science et technique documentaire) n’a pas encore véritablement pu affirmer son identité.
En effet, le constat fait sur le terrain nous a amené à remarquer que, malgré l’introduction du CDI dans le système éducatif gabonais depuis 2002, date de sortie de la première promotion de professeurs-documentalistes détenteurs d’un CAPES de Documentation, et malgré l’ouverture de la filière documentation au sein d’autres universités du Gabon à l’instar de l’université des Science de l’Organisation (USO), la place du CDI et de son personnel n’a quasiment pas évolué au sein dudit système.
En 2021, la situation des professeurs-documentalistes est pour le moins très contrastée, mais en grande partie traversée par des signaux alarmants et très inquiétants :
– refus de reconnaître le statut d’enseignants des professeurs documentalistes ;
– absence d’un département d’Information-Documentation à l’IPN ;
– persistance, et au plus haut niveau de l’Etat, de représentations erronées du rôle des professeurs documentalistes et des CDI ;
– refus de rendre obligatoire le cours d’initiation à la recherche documentaire (véritable moteur des TICE) dans tous les lycées et collèges du Gabon en dépit de la poursuite de la formation des professeurs documentalistes à l’ENS de Libreville dans chacune de ses promotions d’enseignants ;
– absence de plages horaires obligatoires axées sur le cours d’initiation à la recherche documentaire dans les emplois du temps de la majorité des lycées et collèges du Gabon ;
– refus des journées pédagogiques aux professeurs documentalistes ;
– discrimination quant aux horaires maximums de service, d’indemnités et l’absence de versement d’heures supplémentaires ;
– absence d’épreuves d’initiation à la recherche documentaire aux examens nationaux « BEPC & BAC » à l’instar du B2i et C2i (en France) ;
– stagnation des carrières liée à l’inexistence des formations dans les filières de conseillers pédagogiques et d’inspecteurs pédagogiques en Information-Documentation à l’ENS ;
– reconversion des professeurs documentalistes en « professeurs disciplinaires » par simple détournements de carrières cautionnés par la hiérarchie ;
– absence d’une prise en compte des difficultés des professeurs documentalistes par les différents syndicats de l’éducation nationale ;
– confusion du statut de « PESG » avec celui d’administratifs ;
– non construction des CDI véritablement fonctionnels dans les lycées et collèges du Gabon ;
– Non restructuration et non équipement des CDI existants ;
– accélération de la politique de recrutement des archivistes, bibliothécaires, adjoints documentalistes et documentalistes sortis de ONDIMBA et de
Au regard des aspects précités, comment les professeurs documentalistes peuvent-ils envisager une évolution de leur carrière professionnelle et administrative ?
Par Eddy Williams MEYO CAMPOS, Enseignant des Sciences et Techniques Documentaires.
